Mis alcances en competencias

Resumen Modulo 1. Competencias

En primera instancia identifiqué la manera en que percibo mi docencia, es todo un reto que hay que enfrentar cada día con mis alumnos, cuyas características han ido cambiando a lo largo del tiempo. Logré identificar con los compañeros de grupo aspectos que compartimos con nuestros alumnos como son: problemas, preocupaciones y satisfacciones. Entre lo común que encontramos tenemos que enfrentamos a alumnos poco motivados porque no saben fijar sus metas y muchos de ellos viven solo el momento sin meditar sobre su futuro. Aprendí que la aventura de ser maestra implica dedicar la propia vida a pensar y sentir y a hacer pensar y sentir; ambas cosas juntas. Esto implica esfuerzo, dedicación y actualización continua. En resumen: logré identificarme como docente, visualizando la importancia que tiene mi labor con los alumnos y las repercusiones que tendrá en la vida futura de ellos, por lo que me siento en este momento más comprometida con mi labor y dispuesta a mejorar en los aspectos necesarios.
Adquirí un panorama global de lo que implica la Reforma integral de la EMS, que hasta ese momento era para mí un total desconocimiento. Logré visualizar claramente que las rápidas transformaciones del mundo actual son las que han impulsado las reformas a la EMS a nivel mundial. El común denominador que se observa en las tendencias es hacia el desarrollo de las competencias genéricas o clave, dejando en segundo término la especialización. Establecí una comparación del modelo educativo que propone la reforma integral con la de otros modelos educativos como son: en modelo en el que me formé y el del subsistema en el que trabajo, esto me permitió tener un acercamiento mayor de lo que intenta lograr la Reforma Integral de la EMS. Al realizar la comparación entre los distintos modelos educativos como son la Escuela Tradicional Moderna, Conductismo, Constructivismo, Aprendizaje situado, me permitió establecer mi propio Modelo Educativo.
Al abordar el tema de “Dimensiones de la práctica docente” logré identificar los cambios psicológicos y sociales que se presentan en la adolescencia lo que me ayudó a comprender su comportamiento y poder brindarles ayuda. Aprendí que es de suma importancia establecer formas de comunicación y relación adecuadas entre alumnos y maestro para lograr nuestros objetivos educativos. Al realizar la investigación de campo sobre el auto concepto, me di cuenta que mis alumnos requieren reforzarles la autoestima que en algunos de los casos está deteriorada desde su familia. Identifiqué las competencias que se deberán desarrollar en los alumnos, realizando una primera aproximación de las estrategias a llevar a cabo para alcanzarlas. Este tema deja de manifiesto que mi relación con los alumnos es buena pero puedo mejorarla, mi compromiso es establecer una mejor comunicación con ellos.
Durante el tema de “Propuesta de intervención e innovación”, reflexioné sobre el impacto de las TIC en el ambiente educativo, las cuales pretenden mejorar la práctica docente y potenciar procesos de desarrollo cognitivo en los estudiantes. La utilización de la WebQuest (una de las TIC) para la elaboración del anteproyecto solicitado, me permitió identificarla como una herramienta valiosa en la que se desarrollan ciertas competencias en los estudiantes dentro de las que puedo mencionar los siguientes: se expresa y comunica, piensa crítica y reflexivamente, aprende en forma autónoma y trabaja en forma colaborativa. Como reflexión final puedo mencionar que me queda el compromiso de investigar e implementar otras TIC para mejorar mi práctica educativa, ya he iniciado este camino de búsqueda por cuenta propia y con apoyo de otros compañeros maestros.
Las fortalezas que identifiqué como docente dentro de mi planeación es que incluyo cómo evaluaré a los alumnos; en relación al manejo de grupo fomento el respeto entre los alumnos y construyo una relación cordial entre ellos para mantener un ambiente cordial de trabajo; fomento y ejercito el valor del trabajo en el aula; escucho a mis alumnos cuando me hacen una corrección, comentario o crítica porque me sirve para mejorar o modificar ciertas fallas o actitudes; en el rubro de evaluación, establezco retroalimentaciones constructivas de manera oportuna fomento su autoevaluación. Domino los contenidos de mi materia por lo que me siento comprometida con la docencia, trato de transmitirle valores a través del ejemplo ya que de esta forma los aprenderán, me he dado cuenta de la responsabilidad social que tengo al ejercer la docencia, por lo que continuamente me actualizo a través de cursos de formación. Como ser humano tengo algunas debilidades en mi trabajo docente entre las que puedo destacar las siguientes: me falta conocer más sobre la planeación por competencias, hasta este momento solo he desempeñado algunos aspectos de acuerdo a lo aprendido en el modulo 1 de la especialidad “Competencias Docentes”; me falta desarrollar un poco más aspectos de aplicación de los conocimientos en cuanto al ámbito social. Complementaré algunas actividades que sirvan de apoyo a aquellos alumnos que presenten un nivel más bajo de lo esperado, aunque es una actividad que sí realizo, considero que debo implementarla a lo largo de todo el semestre. Me hace falta seleccionar e implementar información más actualizada para planear las clases y para que el alumno las consulte, pero ahora con las enseñanzas por medio de la especialidad se estoy aplicando algunas de ellas. En suma, nuestra labor es una verdadera aventura, “la aventura de ser maestros”.

“Nuestra Aventura de ser maestros”
No soy egresada de una institución magisterial, pertenezco a la UAM-I, estudié la carrera de Ingeniería de los Alimentos, pero por circunstancias sociales me inicié en esta hermosa labor docente. Empecé trabajando por tres años aproximadamente en la escuela secundaria donde adquirí experiencia, posteriormente me incorporé a una escuela particular a nivel medio superior, pero no fue sino hasta 1996 cuando tuve la oportunidad de ingresar al Colegio de Bachilleres quien me brindó varias posibilidades de desarrollo profesional. Al paso del tiempo me di cuenta que la labor no era sencilla, implicaba primeramente formar una identidad propia, mantener una seguridad frente al grupo era de suma importancia. El dominio de los contenidos y el conocimiento a través de la experiencia de lo que se puede y lo que no se puede hacer en clase me permitió alcanzar seguridad en mi misma.
Ahora entiendo que el ser profesor implica dedicar la propia vida a pensar y sentir y a hacer pensar y sentir; ambas cosas juntas. Esto implica esfuerzo, dedicación y actualización continua. En mi caso haber llegado a éste campo profesional no fue casualidad porque me gusta y disfruto mi quehacer cotidiano. Me siento bien como persona, realizada dentro de una profesión, aunque no soy egresada de una institución magisterial, me he ido formando como docente gracias a los cursos de formación y actualización de profesores que tomo semestre tras semestre en el Colegio de Bachilleres donde actualmente laboro.
Ser docente en educación media superior ha significado todo un reto, empezando porque las características de los adolescentes en este nivel distan de los de secundaria , debo conocer bien al alumno de esta edad, conocer sus intereses, su problemática, para poder orientarlo, esto demanda de mi una mejor preparación en el entorno del adolescente de esta edad. Creo que en este nivel, los profesores tenemos un rol relevante porque somos los que podemos impulsar a los alumnos para tomar un camino correcto hacia la etapa final de su educación. La influencia que ejerzamos sobre ellos es base para sus decisiones futuras. Lo único que en verdad importa es enseñar a los alumnos a comprenderse a sí mismos y a entender el mundo que les rodea. Para lograrlo no hay otro camino que rescatar en cada una de nuestras lecciones el valor humano del conocimiento.
Tengo varios motivos de satisfacción como por ejemplo, observar el cambio de actitud de alumnos a lo largo de un curso que no les gustaba la química es algo gratificante, escuchar expresiones como: ¡no me gusta la química pero con usted la entiendo y se me facilita!, es un aliento. También es motivo de satisfacción observar que influyo en los alumnos para tomar áreas relacionadas con la química como puede ser una capacitación o bien una carrera relacionada con la química. He obtenido satisfacciones cuando logro transmitir conocimientos científicos pero también cuando logro transmitir valores.
Motivos de insatisfacción si los he tenido como los siguientes:

· cuando no logro que un alumno se interese por la materia por más que se le motive a cumplir con la tarea.
· cuando un alumno refiere una problemática ajena al entorno escolar y que influye de manera determinante en su rendimiento escolar y no sé cómo canalizar la problemática.
· cuando no logro que los alumnos aprendan los contenidos al cien por ciento por fallas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
· Cuando las condiciones de infraestructura y servicios escolares nos son contrarios para el logro de nuestros objetivos.
A pesar de mis aciertos y desatinos reitero mi gusto por la docencia no importando los obstáculos que voy encontrando en el camino, soy una persona perfectible que está dispuesta a dar su mejor esfuerzo para superar mi labor docente.
Compañeros del curso, no olvidemos que nuestra labor es extraordinariamente importante y trascendente porque repercute en la formación de personas como nuestros alumnos.

Mi confrontación con la docencia.
Mi profesión de origen es Ingeniería de los Alimentos. Inicié mi trabajo profesional en una empresa cuya razón social es PROPER MEALS, donde impartía cursos de capacitación para el manejo y almacenaje de alimentos. Fue en al año de 1991 cuando me invitaron a trabajar en una escuela particular a nivel secundaria, acepté la invitación dando inicio a otra etapa de mi quehacer profesional. En éste nivel adquirí experiencia como docente, posteriormente me incorporé a una escuela particular a nivel medio superior, pero no fue sino hasta 1996 cuando tuve la oportunidad de ingresar al Colegio de Bachilleres quien me brindó varias posibilidades de desarrollo profesional. Descubrí casi de inmediato que me gusta ser profesora, es una labor que continuo realizando desde el año 1991 hasta la fecha. Me siento bien como persona, realizada dentro de una profesión aunque no soy egresada de una institución magisterial, me he ido formando como docente gracias a los cursos de formación y actualización de profesores que tomo semestre tras semestre en el Colegio de Bachilleres donde actualmente laboro.
Ser docente en educación media superior ha significado todo un reto, empezando porque las características de los adolescentes en este nivel distan de los de secundaria , debo conocer bien al alumno de esta edad, conocer sus intereses, su problemática, para poder orientarlo, esto demanda de mi una mejor preparación en el entorno del adolescente de esta edad. Creo que en este nivel, los profesores tenemos un rol relevante porque somos los que podemos impulsar a los alumnos para tomar un camino correcto hacia la etapa final de su educación. La influencia que ejerzamos sobre ellos es base para sus decisiones futuras.
Tengo varios motivos de satisfacción como por ejemplo, observar el cambio de actitud de alumnos a lo largo de un curso que no les gustaba la química es algo gratificante, escuchar expresiones como: ¡no me gusta la química pero con usted la entiendo y se me facilita!, es un aliento. También es motivo de satisfacción observar que influyo en los alumnos para tomar áreas relacionadas con la química como puede ser una capacitación o bien una carrera relacionada con la química.
Motivos de insatisfacción si los he tenido como los siguientes: cuando no logro que un alumno se interese por la materia por más que se le motive a cumplir con la tarea, cuando un alumno refiere una problemática ajena al entorno escolar y que influye de manera determinante en su rendimiento escolar y no sé cómo canalizar la problemática, cuando no logro que los alumnos aprendan los contenidos al cien por ciento por fallas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
A pesar de mis aciertos y desatinos reitero mi gusto por la docencia no importando los obstáculos que voy encontrando en el camino, soy una persona perfectible que está dispuesta a dar su mejor esfuerzo para superar mi labor docente.